Nei Disturbi Specifici dell’Apprendimento molto spesso il termine “disturbo” viene confuso con il termine “difficoltà” e sono utilizzati come sinonimi ma il loro significato è differente.
Il disturbo è:
· Innato
· Resistente all’intervento
· Resistente all’automatizzazione
L’automatizzazione degli apprendimenti riguarda la stabilizzazione ed è dato da un certo grado di velocità e accuratezza nell’esecuzione della lettura/scrittura/calcolo, con ridotto sforzo attentivo.
Un disturbo è resistente all’intervento poiché, seppur possano esserci importanti miglioramenti, il disturbo persiste.
La difficoltà è:
· Non innata
· Modificabile con interventi mirati
· Non resistente all’automatizzazione
Bibliografia:
Vio, C., Tressoldi, P. E., & Presti, G. L. (2012). Diagnosi dei disturbi specifici dell’apprendimento scolastico. Edizioni Erickson.